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在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点 例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去l根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形 从这两种情况中可以看出（）

2020/7/16
A前一种情况的幼儿思维发展水平低

B前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同

C后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同

D重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难

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