对健康教育计划评价，一些健康教育工作者存在的理解偏误和错误做法包括

2020/7/16

A在制定健康教育计划阶段没有在计划中纳入评价计划和方案

B认为评价的技术复杂，又耗时、耗力.进而不去进行评价

C习惯完成工作.没有资料收集、积累与分析的习惯

D在评价中，过于自主，造成错误的结果

E认为评价的技术简单，出现技术性错误