青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演，一组人扮演文明角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自感受，小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语气同朋友交流，这些做法体现了小组工作中( )的治疗技巧